Seguimos conociendo letras: c, q, g.

Más letras: f, r, h.

Siguientes letras: s,t,d,n

El punto nos indica donde empezamos a escribir y las flechas la dirección que seguiremos.

Normas de escritura

A continuación os mostramos las normas que los niños/as siguen en clase a la hora de escribir:

• Mi lápiz debe tener la punta afilada.
• No debo apretar el lápiz demasiado.
• No tacho nunca, borro cuantas veces sea necesario.
• Respeto la pauta: escribo dentro de la misma.
• Me fijo en las letras de muestra: mis letras ocupan el mismo espacio.

Escribimos en pauta

A la hora de escribir vamos a utilizar la pauta, esta facilita la escritura completa de la palabra, en vez de por partes; lo cual sirve para:

• Identificar la palabra como realidad autónoma.

• Evocar su significado.

• Fijar sus peculiaridades ortográficas.

En consecuencia, la escritura de una palabra resulta más racional, ya que, a su dimensión física -el significante-, se añade, desde un primer momento, la conceptual -el significado-. Así, la imagen visual y motora que la palabra deja grabada en el cerebro contribuirá a la reproducción de su correcta ortografía; y la plena posesión de su significado allanará las dificultades futuras con respecto a su inclusión en diferentes contextos con la propiedad debida.

Desde el punto de vista motor, la pauta favorece la legibilidad de la escritura, porque evita la omisión de ligaduras. Además, al no existir rayado vertical que pudiera distorsionar la atención, se facilita que las letras y sílabas que integran las palabras se presenten ligadas entre sí.

Gracias a la pauta los niños logran una mejor uniformidad del movimiento gráfico. Esta uniformidad se refleja, fundamentalmente, en el tamaño y la alineación de la escritura.Además facilita la transición a la escritura en papel sin ningún tipo de rayado, transición que resulta menos brusca desde la pauta que desde la cuadrícula, excesivamente rígida por su misma naturaleza y responsable, en determinados casos, de futuras deformaciones de las letras, uno de los principales factores de ilegibilidad.

Si queréis crear fichas de escritura, para hacerlas en casa con vuestros hijos, es muy fácil. Pinchad en el enlace que aparece abajo y accederéis a un generador de caligrafía, allí deberéis escribir en el recuadro "texto" las palabras o frases que queréis que el niño/a copie, la pauta que vamos a utilizar es la denominada pauta Montessori, todos los tipos de letras que aparecen son letra cursiva, el tipo de letra denominado MamutP tiene la peculiaridad de que aparece de forma punteada, así el niño/a podrá repasar las palabras que escribamos.

¡Ahora podéis crear vuestras propias fichas!

Hacer fichas de escritura

La letra cursiva

La letra que vamos a utilizar para empezar a escribir es la letra cursiva o enlazada, este tipo de letra va a permitir a los niños/as escribir con una mayor rapidez, además ayuda a que perciban la palabra como una unidad y a promover un estilo propio y personal. La utilización de la letra cursiva nos ayuda a evitar confusiones perceptivas ya que las letras se diferencian claramente entre sí. 

Sin embargo los cambios de dirección que es preciso realizar en muchas letras, manteniendo la dirección correcta y realizando un trazado continuado hacia la derecha, exigen mucha práctica.

Ya tenéis las indicaciones para realizar un trazado correcto en las primeras letras que veremos, a medida que avancemos iremos incorporando más letras.

Recomendaciones para hacer las fichas en casa

• El niño/a debe trabajar en un lugar adecuado: bien iluminado, limpio y ordenado.
• Procurar que mientras este trabajando mantenga una postura correcta.
• Evitar cualquier elemento que pueda distraer al niño/a de su trabajo.
• Utilizar los materiales necesarios que requiera la ficha ( lápiz, sacapuntas, goma de borrar, pinturas ...)
• Leer las instrucciones de las fichas ,atentamente, delante del niño/a y después preguntarle:¿ qué hay que hacer?, así nos aseguraremos que ha entendido la labor a realizar.
• Supervisar el trabajo del niño/a y motivarle a seguir trabajando correctamente.

Los números

Comenzamos a escribir el número donde indica el punto rojo y continuamos siguiendo las flechas.

Primeras letras : p,m,l,s

El punto nos indica donde empezamos a escribir y las flechas la dirección que seguiremos.

Direccionalidad vocales/y

Comenzamos a escribir donde indica el punto

Importancia de la direccionalidad

Es imprescindible conocer la dirección de los movimientos que hay que seguir para dibujar las diferentes letras, así como el orden en que se trazan sus partes, para evitar, así, formaciones defectuosas de aquéllas.

En las letras minúsculas y mayúsculas que se reproducen a continuación figuran flechas que indican la dirección de los movimientos que hay que seguir para escribir cada letra, así como números que informan del orden en que se escriben sus partes. La claridad se obtiene dándole a cada una de las letras la forma que le es propia.

¡Comenzamos a escribir!

La postura correcta del cuerpo para la realización de la escritura es la siguiente:

• Tronco recto, ligeramente inclinado hacia adelante, y cabeza en la misma línea del tronco.

• Codos sobre la mesa.

• Pies apoyados en el suelo.

Modo de coger el lápiz
.
• El lápiz se sostiene entre los dedos pulgar y corazón. Sobre él se
coloca el dedo índice, sin ejercer una presión excesiva.

• Los dedos que sostienen el lápiz han de estar convenientemente
separados de su punta, de manera que quede espacio suficiente para los
dedos anular y meñique, favoreciendo así el deslizamiento de la mano,
que podrá moverse cómodamente, y la obtención de un trazo de grosor
normal.

• El dedo pulgar debe doblarse hasta formar un ángulo recto con las
falanges, lo que permitirá realizar una escritura de tamaño adecuado
-ni demasiado grande, ni muy pequeña- y de grosor normal -líneas ni
demasiado finas, ni muy gruesas.

• El lápiz se sostiene entre los dedos pulgar y corazón, y sobre aquél se coloca el dedo índice, que ejerce una ligera presión.

• Los dedos que toman el lápiz deben estar convenientemente separados de su punta, de manera que quede espacio para los dedos anular y meñique, lo que permitirá a la mano moverse con comodidad.